Prijavljeni radovi

Prihvaćeni radovi ITeO 2010.

Radove treba pisati prema datom uputstvu. Samo tako dostavljeni radovi biće predstavljeni u tematskom zborniku radova, ukoliko budu prihvaćeni u postupku recenzije. Način prezentacije rada biće određen na bazi programskog opredjeljenja skupa. Radove treba slati putem elektronske adrese: iteo@apeiron-uni.eu

Rbr.	Naziv i opis rada
1.	ECDL - MEĐUNARODNI CERTIFIKAT INFORMATIČKE PISMENOSTI
	Apstrakt: Radi standardizacije obuke, polaganja i dokazivanja informatičke pismenosti krajnjeg korisnika u Evropi je napravljen model evropske računarske vozačke dozvole - ECDL. Taj međunarodno priznati dokument je certifikat osnovnih informatičkih znanja i vještina. Obuka i ispit se sastoje od 7 modula kojima su pokrivena najpotrebnija znanja o korištenju računara. Vlasnik certifikata može postati svaki građanin koji u ovlaštenom ispitnom centru položi ispit(e) po propisanoj proceduri. U svijetu ima oko 10 miliona posjednika ECDL certifikata koji se priznaje u 148 zemalja. Bosna i Hercegovina ima 20 ovlaštenih ECDL centara u 14 gradova i sve veći broj firmi i javnih ustanova upućuje svoje zaposlenike na obuku i sticanje ECDL certifikata. Ključne riječi: ECDL, računari, informatička obuka, standard.
2.	MODEL-DRIVEN DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL GAMES
	Apstrakt: In this paper we present an approach to identifying and constructing profiles of user interfaces for educational games. Our approach is based on framing games as educational tools that incorporate fun and learning through motivation as the key ingredient in the learning process, and multimodal interaction as the medium for conveying educational material. Proposed solution formalizes design process describing educational games in terms of estimated effects they produce on players. Building upon research on learning and motivation theory, we are connecting these effects with player learning preferences and motivation states. The essence of our solution is the Educational Game Metamodel (EGM), which defines platform- independent educational game concepts. Using the EGM we have explored novel design approaches for educational games. The metamodel can be used as a conceptual basis for creation of platform-independent educational games allowing authoring for device and network independence. Key Words: Multimodal Interaction, Motivation, Fun, Learning, Educational game, Model-Driven Architecture
3.	SOFTVER ZA VREDNOVANJE ZNANJA eMax
	Apstrakt: Sa pojavom informatičkog društva zasnovanog na znanju došlo je do rapidne ekspanzije broja studenata, pa tako i do povećanja vremena potrebnog za njihovo ispitivanje. Ovo vreme dostiže i često premašuje vreme potrebno za izvođenje predavanja i vežbi iz pojedinih predmeta. To su glavni razlozi za pojavu raznih sistema provere znanja u sedamdesetim godinama prošlog veka. Postojeći sistemi najčešće ne podržavaju ocenjivanje slobodno formulisanih kratkih odgovora, niti delimično rešenih problema. U cilju rešavanja ovog problema razvijen je eMax KAS sistem u saradnji IBM Hungary i Fakulteta "Neumann János" pri Visokoj tehničkoj školi u Budimpešti. Ovaj rad daje kratak prikaz načina funkcionisanja matematičkog modula tog inteligentnog softvera. On služi za semiautomatsko vrednovanje tačnih i delimično tačnih rešenja zadataka iz matematike, i to iz oblasti linearne algebre. Prikazaće se dobijeni rezultati njegovog testiranja u Visokoj tehničkoj školi strukovnih studija u Subotici i daće se odgovor o opravdanosti njegove primene u predmetu Diskretna matematika. Ključne riječi: znanje, vrednovanje, delimično tačna rešenja, eMax KAS sistem.
4.	KOLABORATIVNO ISTRAŽIVANJE U PRAKSI
	Apstrakt: Uticaj savremene tehnologije na razvojnu psihologiju ljudskog bića značajno se povećava krajem XX i početkom XXI vijeka. Strah od nove tehnologije zamjenjuje se željom za novim vještinama. IKT otvaraju novi prostor. Izvori informacija postaju veoma pristupačni. Umjesto da problem predstavlja prikupljanje, sada problem predstavlja : Informacije i izvori – kako ih organizovati, arhivirati, razmjenjivati. Ključne riječi: organizacija zabilješki, upravljanje biliografijom, citat, kolaborativno istraživanje.
5.	EKONOMSKO VREDNOVANJE e-LEARNING-a
	Apstrakt: U radu autori afirmišu potrebu: − ekonomskog vrednovanja obrazovanja i e-learninga − i sa tim ciljem, jasnog definisanja metodologije vrednovanja i ekonomskog vrednovanja obrazovanja i e-learninga U radu autori daju kratke kritičke prikaze priloga na temu vrednovanja i ekonomskog vrednovanja obrazovanja i e-learninga koji su slobodno dostupni na Internetu Ključne riječi: ekonomsko vrednovanje, metodologija vrednovanja, obrazovanje, e- learning.
6.	PREDNOSTI KORIŠĆENJA XML-a U RAZVOJU LMS SISTEMA
	Apstrakt: SCORM je osnovni standard u oblasti elektronskog učenja. Razvijen je sa idejom da se standardizuju materijali koji se koriste u sistemima za elektronsko učenje i na taj način poveća efikasnost razvoja ovih sistema. U ovom radu su istražene i istaknute prednosti koje donosi standardizacija u sistemima za elektronsko učenje. Na primeru kreiranog elektronskog kursa za konkretan nastavni materijal ukazano je na pozitivne efekte primene XML tehnologija i SCORM standarda pri procesima kreiranja elektronskog sadržaja i razvoja sistema za elektronsko učenje. Ključne riječi: SCORM standard, imsmanifest.xml.
7.	ELEKTRONSKI SADRŽAJI KAO DODATAK NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA NA TEHNIČKIM FAKULTETIMA
	Apstrakt: području tehničkih nauka, tako da se nastavi tog jezika na tehničkim fakultetima mora pokloniti posebna pažnja. Budući da, usljed mnogih faktora, predviđeno nastavno vrijeme često nije dovoljno da bi se adekvatno ispunili nastavni ciljevi, veoma je korisno kreirati elektronske sadržaje (kurseve, lekcije i testove) i učiniti ih dostupnim studentima putem interneta. Postoje mnogobrojni alati kojima je to moguće učiniti. Ovaj rad prikazuje mogućnost upotrebe sistema sastavljenog od dva internet alata - servisa za kreiranje i hosting sajtova Weebly i aplikacije za kreiranje testova WebTest - kao pomoći i dopune u nastavi engleskog jezika na tehničkim fakultetima. Ključne riječi: Internet, engleski jezik, nastava, veb aplikacije.
8.	EKOLOŠKI PRINCIPI U E-OBRAZOVANJU KAO TEMELJ UČENJA ZA OPSTANAK
	Apstrakt: Od početne ideje da se e-učenjem širokoj populaciji stanovništva na globalnom nivou omogući edukovanje na daljinu, brzo se stiglo do faze u kojoj e-learing dobija novu karakteristiku i postaje učenje za budućnost.Uz primjenu ekoloških principa u sve izraženijoj ekološkoj krizi koja poprima planetarne dimenzije, e-učenje dobija novu dimenziju i postaje učenje za opstanak. U radu je naglašen značaj masmedija u informisanju i edukovanju ali je istaknuta i njihova ekološka uloga.Masovni mediji kroz promociju potrošačkog društva negativno utiču na ekološku svijest i ponašanje populacije. Pored toga mediji na kojima počiva e-učenje zbog svojih opasnih komponenti, masovne proizvodnje i upotrebe predstavljaju ekološke zagađivače.Zbog toga učenje za budućnost i učenje za opstanak moraju ostvariti neraskidivu vezu u interesu zaštite životne sredine čije ugrožavanje ozbiljno prijeti opstanku čovječanstva. Ključne riječi: e-učenje, ekološka kriza, učenje za opstanak, masovni mediji, održivi razvoj.
9.	INFORMACIONE TEHNOLOGIJE KAO LOGISTIČKA PODRŠKA NAUČNO-ISTRAŽIVAČKOM RADU
	Apstrakt: U ovom radu autori su prikazali neke od mogućnosti korištenja IT tokom naučno-istraživačkog rada u svrhu logističke podrške. Prikazan je niz primjera efikasne izrade i korištenja baza podataka, obrade rezultata istraživanja, prikupljanja i obrade literature itd. Ključne riječi: naučni rad, nutricionizam, korištenje IT.
10.	ПРИМЈЕНА УЧЕЊА НА ДАЉИНУ У ЈАВНОЈ УПРАВИ
	Apstrakt: Учење на даљину није више новост јер још од краја 60-их година привлачи пажњу, а у посљедњих 20-ак година, с бржим развојем ICT-а, те већом присутношћу Интернета у академској настави и научном раду, учење на даљину постаје незаобилазним елементом савременог образовања на универзитетима развијених земаља. Иако се код нас овај облик образовања још недовољно примјењује на универзитетима, а поготово у јавној управи, ипак због све веће доступности и примјене ICT-а све више проналази своје мјесто у редовном и допунском образовању кадрова у јавној управи. До сада стечена позитивна искуства показују велику предност е-учења у образовању запослених, јер им омогућава усавршавање без потребе напуштања свог радног мјеста. Ključne riječi: учење на даљину, е-учење, цјеложивотно образовање.
11.	ANALIZA I KOMPARACIJA ALATA ZA E-LEARNING
	Apstrakt: U oblasti obrazovanja postavljaju se određeni ciljevi i zadaci, koji se ostvaruju kroz međusobnu komunikaciju nastavnik-učenik, učenik-medij. Korišćenjem računara u nastavi, učenicima se kvalitetno prezentuje nastavna građa. Slika je dragocen izvor informacija, nudi detalje, bezbroj misli, ideja i omogućava oglede koje bi teško mogli opisati. Ovako organizovana nastava postaje očiglednija, ubedljivija u odnosu na tradicionalnu. Očigledniji pristup nastavi, kao i način na koji to treba da se izvede biće prikazani u ovom radu, kao i osnovne karakteristike i načini rukovanja sa programskim paketima. Ključne riječi: e-Learning, multimedija, on-line testovi, Internet.
12.	SCORM I SCORM CLOUD
	Apstrakt: E-learning je u posljednjih nekoliko godina postalo strateško pitanje visokoškolskih ustanova u svijetu a i kod nas. E-learning je specifično polje obrazovanja i tehnologije, jer se na ovom polju kao nikada prije direktno dodiruju ili čak ukrštaju. Danas imamo pedagoški pristup za koji predstavnici tvrde da je presudan i superioran, s druge strane predstavnici tehnologije smatraju da je tehnologija presudni faktor. Teško je odrediti ko je u pravu, ali je jedno sigurno, eLearning može postojati i razvijati se samo uz učešće obe strane. E-learning je u stalnom razvoju, razvijaju se nove tehnologije i sistemi. Jedan alat, koji se tek pojavio na tržištu prije par mjeseci izazvao je pravu euforiju u eLearning oblasti. Iz razloga što je jako malo pisano, i još uvijek se malo zna o ovom alatu, u ovom radu će biti predstavljen SCORM Cloud. Ključne riječi: SCORM, SCORM Cloud, eLearning, LMS.
13.	KORIŠĆENJE SAVREMENIH WEB ALATA KAO PODRŠKE E-OBRAZOVANJU
	Apstrakt: U ovom radu biće prikazan model učenja na daljinu razvijen na savremenim web platformama za potrebe nastave koja se realizuje u sklopu predmeta na Tehničkom fakultetu „Mihajlo Pupin“ iz Zrenjanina. Razvijeni model predstavlja prototip za održavanje nastavnih materijala. Ključne riječi: e-obrazovanje, internet, obrazovni softver.
14.	ULOGA SATELITSKIH KOMUNIKACIJA ZA E-OBRAZOVANJE U JI EVROPI
	Apstrakt: Savremene ICT imaju ogroman značaj da se postigne bolji kvalitet života, kao i za razmenu znanja i iskustava. Novi satelitski komunikacioni sistemi omogućuju bolju mobilnost, jednovremenost u odnosu na ukupnu zonu servisa. Oni su odlično sredstvo koje treba koristiti za potrebe e-Obrazovanja. Ključne riječi: Satelitski sistemi, ICT, e-Obrazovanje, VPN.
15.	MENADŽMENT ZNANJEM KROZ SAVREMENE INFORMACIONE TEHNOLOGIJE
	Apstrakt: Živimo u vremenu sve bržih, dramatičnijih, kompleksnijih i nepredvidljivih promena. Tehnološki, tržišno – ekonomski, politički, društveni i globalni faktori, utiču na ubrzanje promena, kao i na oblikovanje teorije i prakse ekonomije i menadžmenta. Koncept „Knowledge management“ (Menadžment znanja) sve više je jedan od ključnih koncepata kreiranja konkurentske prednosti u novoj ekonomiji i menadžmentuU radu je izložena uska povezanost menadžmenta znanja i informacionih tehnologija i sistema i ukazano na informacionu suštinu znanja kao strategijskog resursa. Izložen je i model informacione infrastrukture koji prati prilagođavanje organizacije (preduzeća) različitim nivoima menadžmenta znanja. Ključne riječi: znanje, menadžment znanja, ljudi i tehnologija.
16.	PRIMENA EDUKATIVNIH IGARA ZA UČENJE MARKOWITZ-EVOG MODELA
	Apstrakt: U ovom radu je predstavljena edukativna igra kreirana kao pomoćni alat u nastavi, za tematsku jedinicu pod nazivom «Klasični pristup portfolio menadžmentu – Markowitz-ev model i diverzifikacija». Igra je zamišljena kao simulacija finansijskog tržišta u malom, gde su studenti učesnici na tržištu, sa sopstvenim virtuelnim kapitalom. Studenti u definisanom vremenu grade svoj portfolio, a za odlučivanje koriste metode i tehnike iz date nastavne jedinice. Realizovana edukativna igra ima za cilj da pre svega poboljša razumevanje studenata iz oblasti upravljanja portfoliom i primene Markowitz-eve teorije, koristeći princip situacionog učenja. Realizovana edukativna igra se može upotrebiti dvostruko, kao pomoćni alat za učenje i kao alat za proveru znanja. Ključne riječi: e-Learning, Edukativne igre, Portfolio teorija.
17.	RAČUNARSKI ORJENTISANO PROJEKTOVANJE
	Apstrakt: Proces projektovanja je interaktivni proces (na relaciji čovek-pomoćna sredstava za projektovanje) u kome projektant uređuje i menja (edituje) određene elemente u modelu koji gradi i prilagođava ih u skladu sa unapred definisanim funkcionalnim zahtevima. Pošto u najvećem broju slučajeva nije moguće dobiti potpuno zadovoljavajuće rešenje, proces projektovanja se vrši uz potrebne korekcije, pa je po svojoj prirodi iterativan. Osnovna inženjerska aktivnost projektanta je da vrši sintezu raspoloživih znanja, veština i tehnologije da bi se, putem projekta, definisali određeni proizvodi. Ključne riječi: projektovanje, zahtev, znanje, veština.
18	ISTRAŽIVANJE ELEKTRONSKOG OBRAZOVANJA U OSNOVNIM ŠKOLAMA MRKONJIĆ GRADA
	Apstrakt: Ovaj rad ima za cilj da utvrdi nivo informatičke pismenosti nastavnika, upotrebe računara u nastavi i usavršavanja u osnovnim školama u Mrkonjić Gradu. Anketiranjem nastavnika pomoću dva anketna listića došlo se do rezultata koji ukazuju na to kakve je mjere potrebno preduzeti kako bi se trenutno stanje u obrazovanju poboljšalo i otklonili nedostaci. Slična situacija je vjerovatno i u drugim školama i navedeni su razlozi spore implementacije inforrmaciono komunikacione tehnologije u nastavi. Ključne riječi: e-Learning, informaciono komunikacione tehnologije, obrazovanje.
19.	INFORMACIONO KOMUNIKACIONE TEHNOLOGIJE (ICT) PODRŠKA UPRAVLJANJU EKOLOŠKIM SISTEMIMA
	Apstrakt: U radu je prezentirana uloga i značaj informaciono komunikacione podrške u kontekstu upravljanja ekološkim sistemom. Posebno je naglašen problem identifikacije informacionih potreba u vezi sa razvojem i funkcionisanjem ekološkog sistema, kao i sprovođenje i kontrole ostvarivanja planova i programa u okviru tog sistema. Ključne riječi: informaciono komunikacione tehnologije,ekološki sistem.
20.	SAVREMENE KOMPJUTERSKE TEHNOLOGIJE: VIRTUELNI OBLICI ORGANIZACIJE INDIVIDUALNOG RADA STUDENATA (RUSKI POSLOVNI JEZIK ZA EKONOMISTE, PRAVNIKE I INFORMATIČARE)
	Apstrakt: Organizacija individualnog rada studenata na univerzitetu na početku XXI veka, jedno od najaktuelnijih pitanja pedagoške i nastavno-metodičke literature, u velikoj je meri prisutno na naučnim i praktičnim konferencijama širom sveta i na internetu. Prelaskom na oblike nastave prema normativima Bolonjskog sistema obrazovanja, u kojem posebno mesto zauzima organizaciji individualnog rada studenata, ova pitanja postaju aktuelna i u oblasti proučavanja ruskog jezika kao stranog. U ovom radu se primenjuju iskustva u organizaciji virtuelnih oblika samostalnog rada studenata koji se primenjuje u okvirima kursa „Ruski poslovni jezik i kompjuterske tehnologije u izučavanju ruskog jezika kao stranog“ na Institutu za ruski jezik „A.S. Puškin” u Moskvi, i to pre svega u nastavi za studente nefiloloških fakulteta našeg Univerziteta, a sve to u uslovima novih obrazovnih tehnologija. Kao bitno treba istaći da se za ovu priliku iznose preporuke koje se tiču kako sadržaja, tako i metodike nastave. Ova iskustva se koriste u izradi priručnika „Ruski jezik kao strani za nosioce srpskog (hrvatskog, bosanskog) jezika (osnovni studij)”. Ključne riječi: individualni rad, virtuelna obrazovna sredina, ruski jezik kao strani, informacione kompjuterske tehnologije (u daljem tekstu – IKT).
21.	PRIJAVA ISPITA PUTEM MOBILNOG TELEFONA EXAM REGISTRATION VIA MOBILE PHONE
	Apstrakt: Prijava ispita je neophodna periodična procedura na svakoj visokoškolskoj ustanovi. Ispiti se uglavnom prijavljuju popunjavanjem ispitnih obrazaca ili putem internet – aplikacija. Aktuelna mobilna tehnologija omogućava novi način prijave – putem mobilnih telefona. Ovim radom daje se opis jednog takvog rešenja. Ključne riječi: prijava ispita, mobilne tehnologije, aplikacija.
22.	ADDIE model
	Apstrakt: U ovom radu je dat prikaz ADDIE modela u pripremi nastavnog materijala koji se namjerava koristiti u elektronski podržanoj nastavi uopšte, a posebno u sistemima elektronskog učenja. ADDIE model se pokazao kao veoma koristan instrukcioni model za pripremu materijala u tradicionalnoj nastavi, pa je intencija da se ovaj model koristi i za elektronske i on-line materijale. Ključne riječi: ADDIE model, instrukcioni model, elektronsko učenje, materijali.
23.	LABORATORIJA SA DALJINSKIM PRISTUPOM U NASTAVI ELEKTRONIKE
	Apstrakt: U radu je opisana implementacija daljinskog upravljanja laboratorijskom opremom za izvođenje vježbi iz predmeta elaktronika bazirana na LabView-u. Dat je prikaz stvarne laboratorije uključujući hardverske i softverske komponente, virtuelne instrumente kao i rješenja za daljinski pristup laboratoriji. Prikazano je kako se laboratorija postavlja na mrežu i kako se pristupa izvršavanju eksperimenta. Ključne riječi: e-learning, elektronika, LabView, daljinski pristup laboratoriji.
24.	MESTO I ULOGA IT KONSALTINGA U TRANZICIJI PREDUZEĆA
	Apstrakt: Promene koje se dešavaju u preduzećima zahtevaju neophodnost složene IT konsalting aktivnosti koju određuju najmanje tri razloga: nedovoljna obučenost, motivisanost i inovaciona sposobnost menadžera, nedovoljno razvijena razvojna aktivnost, složenost obnavljanja preduzeća u tranziciji - što traži mnogo više ekspertskog znanja, nego što je to slučaj u razvijenim tržišnim ekonomijama. Preduzeća kada koriste savete IT konsultanata mogu da ubrzaju proces transformacije i skrate period krize i uštede dragoceno vrijeme za oporavak. Važnost IT konsaltinga u preiodu tranzicije kod upravljanja preduzećima u krizi je neizmerna. Stoga se ovaj rad bavi pokušajima približavanjima osnovnim načelima IT konsaltinga kao i samom izboru IT konsultanata. Ključne riječi: IT konsalting, tranzicija, preduzeće, kriza, tržište.
25.	KORIŠĆENJE SAVREMENIH INFORMACIONIH TEHNOLOGIJA U UNAPREĐENJU NASTAVE
	Apstrakt: Obrazovanje mladih danas postaje sve značajnija disciplina. Obrazovanju se postavljaju veoma visoki zahtjevi u svijetu. Jedan od najvažnijih ciljeva u obrazovanju je podizanje kvaliteta nastave i učenja, a najbolji način za ostvarenje tog cilja je povećanje upravljanja u nastavi. Posljednjih godina otpočeli su reformski procesi u obrazovanju. Osnovni cilj tih promjena bio je osavremenjavanje sadržaja, naročito tradicionalnih predmeta, te uvođenje novih. Osnovni zadatak reforme programa je: obrazovati i osposobiti učenike za dalje obrazovanje, rad i život. Upotreba informaciono-komunikacionih tehnologija (IKT) u procesu obrazovanja je neminovnost. To je način osavremenjavanja klasičnog učenja. Primjenom savremenih tehnologija i multimedijalnih obrazovnih računarskih softvera, učenicima se omogućava usvajanje novih znanja, sticanje savršenijih vještina, navika i sposobnosti, te njihova primjena u praksi. Ključne riječi:obrazovanje, reforma, IKT, multimediji.
26.	PRIMENA KLASTERING TEHNIKE DATA MININGA U SISTEMU E-UČENJA
	Apstrakt: Tehnike data mininga i njihove primene su široko prepoznate kao moćan alat u mnogim domenima. U domenu obrazovanja prikuplja se mnogo podataka raznih tipova. Glavno pitanje je: Da li je moguća obrada ovih podataka pomoću sistema za data mining i koje su glavne prednosti interakcije sistema za data mining i sistema e-obrazovanja. Osnovni cilj ovog rada je da ispita neke tehnike data mining-a, kako bi se postigao objekat učenja koji najviše odgovara učeniku. Predložena primena tehnike data mining-a je klastering kojeg prati studija slučaja. Ključne riječi: e-Learning, data mining, CMS, klastering.
27.	SAVREMENO PROGRAMABILNO NASTAVNO SREDSTVO
	Apstrakt: Ovaj rad predstavlja pregled novog mogućeg koncepta za savremeno nastavno sredstvo, robo-platforma, koja predstavlja odličnu eksperimentalnu osnovu u studijama informatike i robotike. Predložena rešenja zasnovana su na dvogodišnjem radu i istraživanjima. Ključne riječi: programabilni kontroler, robotizovana platforma.
28.	STILOVI UČENJA I ČITANJE TEKSTA SA EKRANA
	Apstrakt: Rad prikazuje pilot projekat sa ciljem da odredi što više faktora koji mogu uticati na čitanje teksta/gradiva sa ekrana računara. Razlog za pokretanje ovog projekta leži u tome što postoje gradiva ili delovi gradiva koji se nemogu konvertovati u elektronski format sa upotrebom multimedijalnih elementa, već oni ostaju u tekstualnom formatu. U radu se prezentuje i aplikacija, razvijen na Visokoj školi strukovnih studija u Subotica, i čija svrha je da se nađu realcije između stila učenja pojedinog studenta i načina na koji on/ona čita sa monitora računara. Ključne riječi: elektronski kurikulum, stilovi učenja, čitanje teksta sa monitora.
29.	ELEKTRONSKI PORTFOLIO KAO SISTEM PROCJENJIVANJA ZNANJA I SPOSOBNOSTI U VISOKOM OBRAZOVANJU
	Apstrakt: U ovom radu se razmatraju mogućnosti upotrebe elektronskog portfolia na visokoškolskim institucijama i predlaže uvođenje elektronskog portfolia kao dodatnog načina za procjenjivanje. Za studenta je, prije diplomiranja, bitno da se utvrdi koje kurseve je položio, kada, sa kojom ocjenom i da li ti kursevi zadovoljavaju zahtjeve potrebne za diplomiranje. Uobičajeni sertifikati koje student danas posjeduje mogu da pokažu koje studije je završio, ali ne i zašta je, zapravo, student obučen. Ako student želi da objedini informacije o tome šta je naučio, koristi portfolio, koji predstavlja kolekciju koja demonstrira lične vještine i dostignuća. Digitalizacija portfolia dala je nove mogućnosti njegove upotrebe u različite svrhe. E-portfolio ne služi samo da se sakupe informacije, već i da se reflektuju lični ciljevi i potrebe. E-portfolio (poznat i kao webfolio) sve više se prepoznaje kao važan alat za studente, nastavnike i akademske ustanove. U radu se, takođe, razmatra upotreba jednog od mnogih alata za kreiranje e-portfolia. Ključne riječi: Elektronski portfolio, obrazovanje, procjenjivanje, znanje.
30.	MULTIMODALNA BIOMETRIJA I MENADŽMENT IDENTITETA
	Apstrakt: U radu su prikazane osnovne karakteristike biometrijskih sistema identifikacije i autentifikacije, a koje su od interesa u uspostavljanju sistema menadžmenta identiteta. Opisani su zahtevi koji se postavljaju pred takve sisteme, kao i ograničenja o kojima treba voditi računa prilikom uvođenja i rada. Posebna pažnja je posvećena ključnim parametrima kojima se meri kvalitet rada takvih sistema. Imajući u vidu prednosti koje pruža kombinovano korišćenje biometrijskih podataka, ukratko su opisana svojstva multimodalnih biometrijskih sistema u procesu identifikacije, odnosno autentifikacije lica. Navedene su i oblasti mogućeg korišćenja biometrijskih sistema identifikacije. Ključne riječi: multimodalna biometrija, menadžment identiteta, autentifikacija.
31.	UTICAJ VJEŽBI NA KONAČAN REZULTAT U OKRUŽENJU E-LEARNINGA
	Apstrakt: U ovom radu kroz istraživanje koje je orgnizirano u jednoj srednjoj školi BiH, bit će pikazan uticaj vježbi u okruženju e-learninga na konačan rezultat na zavrnom testu od strane učenika. Istraživanje je provedeno iz predmeta Informatika u I, II i III razredu. Pitanja su bila tipa višestrukog izvora, dopune i pridruživanja. Cilj je da se vidi koliko ove on-line vježbe imaju uticaja na konačan ishod koji se ogleda kroz završni test iz Informatike od strane učenika i koji se radi na klasičan način u učionici nakon pređenog gradiva planiranog po propisima srednje škole. U istraživanju se vodilo računa da se obezbjede svi preduslovi za nesmetano sprovođenje ekspermenta u pogledu tehničkog obezbjeđenja preduslova za pristup učenika kombiniranom načinu podučavanja. Iz dosadašnjeg iskustva primjećuje se da mladi vole korištenje IT i komunikacijskih uređaja. Kako bi se obezbjedili svi neophodni uslovi provedena je anketa među učenicima o posjedovanju tehničkih preduslova pristupa on-line testiranju i o poznavanju principa rada od strane učenika u LMS platformi Claroline. Cilj je da se pveća motiviranost učenika srednjih škola u pogledu korištenja on-line materijala jer u BiH u srednjim školama gotovo da se ništa ne poduzima po pitanju uvođenja novih mogućnosti IKT. Ključne riječi: Bosna i Hercegovina, kombinirano učenje, Claroline, e-učenje, vježbe, motivacija, web tehnologija.
32.	MENADŽMENT IDENTITETA I VISOKO OBRAZOVANJE
	Apstrakt: Menadžment identiteta (IdM) predstavlja sistem koji podržava korišćenje personalnih informacija kod pristupa podacima. Ovaj sistem može kvalitetno podržati mobilnost studenata, nastavnika i naučnih radnika u Evropskom prostoru visokog obrazovanja uz prethodnu standardizaciju potrebnih atributa pri kreiranju identiteta. Ključne riječi: menadžment identiteta, biometrija, smart kartica, visoko obrazovanje.

Preuzimanje Linija